PROFESORES + TIC= - LIBROS DE TEXTO
Bien es cierto que la educación de nuestros alumnos está en nuestras manos. Aún estamos en un plan de arranque, nos cuesta mucho, pero es el pleno siglo XXI. Todos los profesores están acostumbrados a basarse en el libro de texto como su guía y la de los alumnos, esto es un gran error. Como ya hemos podido ver hay una gran revolución tecnológica que nos incumbe.
Para empezar… ¿qué hacemos mal?
“Lo que ocurre es que lo que damos por sentado como algo propio de nuestro sistema, no somos conscientes de que en realidad es sólo una variable que podemos cambiar”, cuánto más atadas tenemos las cosas y damos por hecho todo, menos aprenden los alumnos, no avanzamos. Por esto mismo lo que deberíamos de hacer es despertar su motivación, bien haciendo trabajos en grupo, dinámicos pero siendo didácticos, tenemos que despertar su atención, no hay que dáselo todo hecho, debemos tener seguridad también en ellos, en que creen, en fin, darles protagonismo. Para poder llegar a darles seguridad, los primeros que tenemos que tener seguridad somos los profesores.
¿Qué pasa?
“Todos sentimos poca seguridad cuando algo es distinto a lo que hacemos normalmente. Lo nuevo nos da miedo. Y el miedo nos frena. Y así están casi todos los profesores que quieren que sus alumnos se impliquen más: completamente frenados”. Sentimos miedo a lo nuevo, transcurre la vida y también las formas de enseñar, hay nuevos métodos, recursos, nos tenemos que hacer al presente y prepararnos para el futuro.
“En la evolución siempre hay una pérdida y los negocios evolucionan con la sociedad”. Tenemos que quitarnos el pavor que tenemos a lo nuevo, tener confianza y dar confianza a los que no saben lo que es lo nuevo para que todo avance.
“En mi opinión, el negocio de los libros de texto que existe hoy en día y la forma de trabajar en las escuelas que implica utilizarlos, se perderá para poder evolucionar”. “Es un recurso que tuvo su sentido en la sociedad industrial, pero que no lo tiene en la sociedad de la información”. Bien sabemos que hemos evolucionado a una Sociedad de la Información, concretamente en el sistema educativo hemos introducido la gran revolución de las TIC. Las TIC deberían ser el avance de la educación, sin embargo la gran mayoría de los profesores se quedaron con la educación tradicional (el libro). Esto es un error, ya que todos los profesores deberían quitarse el temor y el pudor a esa evolución e involucrarse más por aprender cómo se utilizan y qué cambios pueden hacer en la educación de sus alumnos.
Con las TIC a los alumnos les podemos dar protagonismo, podemos aumentar la sociabilidad, el trabajo en equipo, desarrollar su competencia digital. Para ello a los alumnos de 5º,6º de Primaria y 1º y 2º de Educación secundaria obligatoria se les ha dado un netbook, se les ha dotado en cada clase de una pizarra digital, en la que ellos pueden desenvolverse, motivarse, llamar su atención de la revolución digital.
¿Pero entonces no aprenderán a leer ni a escribir?
“Escribirán tanto a mano (no tienen porqué no tener un cuaderno, o utilizar fichas en papel, o hacer murales, etc. para actividades concretas) como a ordenador (¡aprenderán mecanografía! y a utilizar editores de texto,…). En realidad, aprenderán mejor a leer y a escribir.” En este sentido no estoy muy de acuerdo con el autor de la crítica, pienso que los libros no deberían de desaparecer, tanto las TIC como los libros de texto son complementarios, siempre es bueno tener un guión. Me parece genial la idea de crear Twitter, que utilicen el google docs para hacer trabajos en equipo desde sus casas, que hagan blogs… Estoy de acuerdo con que van a aumentar su mecanografía y van a saber utilizar redes sociales y distintos programas a la vez que desarrollan su competencia digital, pero… ¿los trabajos en grupo escritos manualmente?, ¿nos hemos olvidado de ellos?, ¿los libros a parte del google o cualquier buscador de Internet no nos aportan información y sobre todo adaptada a cada nivel?, PENSEMOS
“Con todo esto, el que nuestros alumnos tengan un ordenador facilita enormemente que aprendan de forma colaborativa, y nos permite evaluar su proceso de aprendizaje de forma más justa y realista. Y esto concuerda con lo que los profesionales de la didáctica dicen que es más efectivo para el aprendizaje”. Estoy de acuerdo con los profesionales de la didáctica en cierto modo. De acuerdo con todo menos con la eliminación de los libros.
Como conclusión diré que me ha parecido curiosa esta crítica. Yo estoy a favor de las TIC, que se fomenten las nuevas tecnologías y se pongan en práctica, pero no debemos olvidar completamente los libros. Pienso que son complementarias y no se deben desligar, cada uno aporta lo mejor que tiene. También pienso que el profesor debería adentrarse más en el mundo de lo digital ya que este mundo llama mucho la atención a los alumnos y así poder avanzar en el sistema educativo.
Estefanía Ramírez Castellanos
3º Magisterio Musical
MANIFIESTO NEGRO DE LA ESCUELA 2.0
Las TIC cada vez van evolucionando más, de tal manera que llegan más acentuadas hasta en el sistema educativo con la incorporación de la Escuela 2.0 que es una pizarra digital y se les dota a cada alumno de los cursos de 5º, 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria con un portátil para favorecer la competencia digital y permitiendo una mejora de la calidad de la enseñanza en los centros educativos.
Pero respecto a todo esto pintado tan bonito, hay un serio problema y es que los profesores no están formados ni preparados para que sus alumnos adquieran la competencia digital, principalmente, porque ellos no la tienen. Muchos profesores han tomado la inciativa de decirles a sus discentes “que dejen esos elementos maravillosos de potenciación de la competencia digital al lado de sus hermanitos, la cafetera y el microondas”. Si no saben usarlos ellos, ¿cómo van a pretender que los usen sus alumnos?.
Otro problema que atenta es la falta de recursos, el material tiene que ser digital, no vale ya con el del profesor, por lo tanto, lo tendría que hacer una editorial.” No interesa los contenidos libres elaborados por el docente ya que ello supondría de facto permitir a los docentes elegir el mejor sistema de formación para sus alumnos y ello no sería coherente con los objetivos de la Escuela 2.0”. No me parece bien este punto de vista, ya que pienso que no todo es una máquina, que el profesor debe apoyarse en lo digital y crear sus propias elaboraciones del temario, el profesor debe apoyarse en el campo digital pero no basarse sólo en él para obtener unos resultados en los alumnos que lo más seguro es que no sean los más adecuados.
La formación de los profesores con respecto a la Escuela 2.0 es fundamental, ya se pueden dar netbooks a los alumnos y poner todas las pizarras digitales que se deseen, pero si no hay formación antes no se va a alcanzar nunca el objetivo deseado. Para esto han designado un Coordinador de las TIC, cosa que muchos se encuentran en apuros, por ejemplo, en un colegio de etnia gitana, provienen de familias desestructuradas, con gran asentismo y por esto mismo tienen una disparidad de niveles es difícil saber como se han de utilizar la Escuela 2.0.
Principalmente a parte de la formación de los profesores, también debe de haber un cambio en la metodología para alcanzar unos mejores resultados. En conclusión, para que la Escuela 2.0 vaya a proliferar lo que primero se necesita desde mi punto de vista es el cambio de metodología para unos mejores resultados académicos, una buena formación previa sobre la Escuela 2.0, tener todos los recursos y materiales, y lo que a mi modo de ver es lo más importante, una buena disposición por parte de profesores y alumnos a la hora de tener una buena recepción de la competencia digital.
Estefanía Ramírez Castellanos
3º Magisterio Musical
LA NEUTRALIDAD DE LAS CA-RED-TERAS
El concepto básico de la neutralidad de la red es “garantizar que todos los paquetes de datos que recorren Internet deben ser tratados por igual con independencia de su origen, contenido o destino”
La red está en casi todas las partes, pero no en todas. La red suele llegar a casas, empresas, en general, sitios en los que tienen una economía media-alta, pero impiden que llegue la red a zonas que están aisladas de la comunicación, por bajos recursos económicos, etc…
PERO…
¿La red es neutral? Efectivamente, no es neutral, estoy de acuerdo con el autor de esta reflexión. No puede ser neutral porque no llega a todo el mundo, dependen del poder adquisitivo, de las comunicaciones, el sitio donde está situado la empresa, casa, local, etc… En la medida que la red se extienda, su neutralidad aumentará de forma natural.
El autor de esta crítica opina que se diferencia a los “ciudadanos entre normales y ciudadanos “digitales”, otorgando a estos últimos una especie de superioridad sacada de su utilización de la herramientas de la red. Para mí no debería existir división entre ciudadanos y, desde luego, no por el uso de unas herramientas que hasta ahora, dependen del poder adquisitivo”. Estoy de acuerdo con esta opinión, pienso que se debería difundir más la red y dar más oportunidades a quiénes no pueden tener su adquisición por motivos económicos o de cualquier índole y hacer que adquieran y se desenvuelvan en la red.
Hay muchos que piden la neutralidad de la red, estos están movidos por intereses económicos, pero hay muchos otros que no, estos últimos defienden la neutralidad en contra de unos intereses económicos para que la red llegue a todos y todos podamos manipularla.
Ahora trataré otro punto de por qué la red no podría ser neutral. A mi parecer, este es más claro y mucho más importante de valorar. No solemos controlar lo malo de la red, hay mucho fascismo, mafias internacionales o de tráfico de personas, pornografía infantil, racismo. Por lo tanto, los creadores de la red se sabe que no quieren que esto pase, pero debería involucrarse en esto más el gobierno. Se quiere protección para los hijos, para las etnias, se pretende que todo esté en orden.
En conclusión, todo lo que el crítico defiende es que “el gobierno se preocupara en extender la red y las garantías de su uso a la mayor cantidad de población posible, poniendo especial énfasis en la seguridad de los menores, y desde luego, no atendiendo a las presiones de grupos económicos para que en eso salgan beneficiados”. Estoy de acuerdo con él, cada vez disponemos más de la red, tendríamos que llegar a un punto en que todos tuviésemos acceso a la red sin obstáculos, con el fin de ser verdaderamente iguales y no crear diferencia entre ciudadanos . Al igual que en la red debería haber más ojos para controlar que no existieran la pornografía, racismo, etc. Tenemos que cuidarla y valorar lo que está bien y lo que está mal. No debemos callarnos, si no actuar, porque al fin y al cabo, los que hacemos que la red esté en funcionamiento somos nosotros.
Estefanía Ramírez Castellanos
3º Magisterio Musical
ERA DE INTERNET- MANUEL CASTELLS
Se puede decir que Internet actualmente es un medio en el que todos somos partícipes de él, es un medio de libertad para el ser humano. Lo usamos en casa particularmente, en la escuela, para hacer trabajos, para chatear y conocer gente, etc.
Todos estamos conectados mediante la red, nuestra información puede ser visto por todos, “una vez unida la información a la red circula sin restricción, así dentro de esta sociedad convive toda la información que los individuos suben”, por esto mismo Creative Commons propone varios tipos de licencias que son las que definen los usos que se pueden hacer de la información y las restricciones propuestas como uso comercial. Por otro lado, las empresas y los gobiernos pelean porque haya una regulación tradicional de la propiedad intelectual de Internet.
La tecnología de la información tiene un gran efecto para potenciar la mente humana, por eso en la escuela es importante que los niños aprendan no solo con material como libros, si no que aprendan a aprender haciendo, para eso está un buen medio como es la tecnología, que puedan manipular y crear conocimientos o a partir de información, de los conocimientos obtenidos hacer o incluso haciendo, poder adquirir conocimientos. Para esto, los profesores son un gran influyente, en la educación deben mostrar y prácticar con las nuevas tecnologías.
Pienso que se no deberíamos centrarnos únicamente en el método tradicional y al igual que nos hemos modernizado en la mayoría de otros aspectos, modernizarnos en el tema de educación y utilizar más los medios tecnológicos, debemos apoyarnos en él, con él podemos llevar muchas cosas a la práctica, como juegos didácticos, en tema de música apoyarnos de melodías instrumentales, etc.
Llevemos a los alumnos a la práctica y potenciemos el uso de las nuevas tecnologías para un buen y completo aprendizaje.
Estefanía Ramírez Castellanos
3º Magisterio Musical
CRISIS EDUCATIVA, MOMENTO DE CAMBIO EN EDUCACIÓN
Roger Schank dice que no se les está enseñando de forma correcta en la escuela, debido a que los alumnos deben aprender haciendo y no memorizando. Según él se imaginan como son las cosas según de la forma que fue, los niños saben que las cosas suceden en un cierto orden y se tienen unas expectativas. El aprendizaje es comprender el orden con el que suceden las cosas y ser capaces de entender las excepciones. Dice k lo que enseñamos está mal y cómo lo enseñamos está mal, por eso hay una crisis educativa. El cerebro infantil requiere una estimulación continua hasta los tres años. La mente está diseñada específicamente para crear y generar patrones y debe darse a los niños la oportunidad de crear su propia visión del mundo sin inculcarle ninguna predeterminada
El cerebro infantil requiere una estimulación continua hasta los tres años. La mente está diseñada específicamente para crear y generar patrones y debe darse a los niños la oportunidad de crear su propia visión del mundo sin inculcarle ninguna predeterminada. Los niños desde pequeños tienen una búsqueda de la comprensión innata, deben crear a partir de sus propias experiencias el conocimiento.
Roger Schank, como bien dice, se debe aprender haciendo, en actual sistema educativo se sigue valorando mucho la memorización. Opino que no sirve de nada memorizar las cosas si a los dos días se te ha olvidado, eso no es aprender. Por ejemplo, cuando somos pequeños y hacemos una cosa que no está bien, nuestros padres nos regañan en el momento y es ahí cuando aprendemos que eso no está bien, aprendemos de los errores con los actos.
La educación debe ser tratada como práctica y experiencia, esto en la escuela no se trata, es más importante la calificación de la memorización, los profesores explican lo que es importante y se creen que “hincando los codos” ya se lo han aprendido todo, se lo han aprendido para unas horas, porque no es una experiencia, queda retenido en la memoria a corto plazo. Los niños tienen que crear, manipular, su cerebro no es un ordenador en el que van archivando los conocimientos, si no que se van creando a partir de las acciones.
Roger dice que no hemos progresado en la educación, se sigue manteniendo que el profesor entre a clase y explique los contenidos sin llegar a ninguna práctica. Estoy totalmente de acuerdo, sólo se valoran los conocimientos postrados en un papel, en el examen final, en el que los alumnos muestran lo que han memorizado durante unos días, pero no han APRENDIDO NADA.
Una frase que dice Punset que me gusta mucho, “ Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, hazme partícipe de algo y lo aprenderé”. En conclusión, pienso que esto se debería llevar a cabo, ya que haremos de los alumnos personas formadas en conocimientos a través de la práctica.
Estefanía Ramírez Castellanos
ENTREVISTA A MANUEL CASTELLS
Sobre esta entrevista realizada a Manuel Castells, el cual ha reflexionado acerca de la sociedad de la información y el impacto de la aplicación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo, estoy de acuerdo en muchas cosas que dice, pero en otras no. A continuación las desarrollaré.
Manuel Castell está investigando en el papel de la comunicación móvil en el desarrollo económico y social de América Latina, y en la comunicación y poder con ayuda de estudiantes.
La frase de: “en términos de la utilización de Internet en el sistema educativo en países como Argentina el tema más importante, en mi opinión es el de la formación de los maestros. Pero no la formación de los maestros en Internet sino a través de Internet”, palabras de Manuel Castells. En mi opinión, los alumnos, la mayoría de las veces están mucho más avanzados en conocimientos de internet que los docentes. Pienso que imprescindible que los profesores se apunten a cursos, se interesen por saber de las Nuevas Tecnologías y así poder transmitir los conocimientos a los alumnos, por ejemplo, en Finlandia el profesor está mucho más formado que en el resto de países, deberíamos tomar nota. El profesor sigue siendo la base, aquí estoy de acuerdo con él, deberíamos valorar más al profesor, una vez más seguir de ejemplo a los finlandeses.
En la siguiente frase que voy a poner, no estoy en nada de acuerdo. “Lo que es un artilugio totalmente anticuado es el libro de texto. Los libros de texto deberían desaparecer. Ese es un elemento de retraso cultural”. Pienso que el libro no debe de desaparecer nunca, estoy de acuerdo con que hay que incorporar las nuevas tecnologías al aula, pero como un complemento del libro, no solo eso. El libro es un apoyo tanto para el profesor como para el alumno, el libro es cultura, no solo está Internet, que como bien sabemos, hay de todo, nos aporta todo lo que queremos saber en cualquier momento, incluso también hay libros que se pueden descargar, por lo tanto, ¿Internet tiene documentos, información inculta?. El libro e Internet son ambos complementarios, pienso que una clase no se pueden separar, ambos son información y cultura.
Hay universidades presenciales y universidades virtuales. Manuel Castells está como profesor de la universidad de Cataluña, la universidad virtual más avanzada del mundo. Estas universidades están hechas para personas adultas, aquí todo es virtual, no hay apenas socialización, no es recomendada para gente de dieciocho años, por ejemplo. A parte, veo que para estar en estas universidades, tienes que estar bien nutridos de conocimientos en nuevas tecnologías. A una persona que no ha utilizado el ordenador en su vida le costaría el triple.
A la hora del móvil, hay un problema: “¿Qué hacen los chiquitos cuando les dicen que no usen el celular? Obviamente se llevan el celular”. Estoy de acuerdo con él, en el que si las clases fueran más interesantes no se acordarían de los móviles, siempre te puedes ayudar de Internet. De todas maneras, la educación viene de casa, y si tu padre te dice: no se usa el móvil en clase y pone autoridad sobre el niño, eso no tiene por qué ocurrir en la escuela. También a la hora de navegar por Internet, los padres les tienen que decir lo que está bien y lo que está mal. La educación familiar es básica.
Con respecto a los ordenadores por niño, “A mí me parece bien introducir una computadora por niño en las escuelas”, está bien planteado, muchos niños no pueden adquirir conocimientos informáticos debido a su status, a su baja economía, etc. Eso sí, junto con el ordenador, debe estar la figura del profesor y su formación, como bien dice Manuel Castells: “La computadora es una condición necesaria pero no suficiente”.
“Si lo que hacen con la tecnología es encerrarla en un armario, sí, todo seguirá igual. Pero si hay una tecnología informática generalizada y si hay Internet, la escuela no será igual”. Hay que renovar la escuela, no se puede quedar igual que hace unos años atrás, la sociedad, el mundo avanza y con ellos la escuela, la escuela con las nuevas tecnologías. Todos los profesores deben adquirir la competencia digital y tener idea para poder trasmitir a sus alumnos, los docentes no deben estar por debajo en conocimientos que los alumnos, aunque no quita que de los alumnos siempre se aprende.
En conclusión, en la escuela debe haber una mayor formación del profesorado respecto a Nuevas Tecnologías. El libro de texto no se debe suprimir ya que es una gran ayuda y es cultura para el profesor y los alumnos, el ordenador debería utilizarse como un muy buen complemento. La educación se recibe en casa, y deben ser recíprocas con la escuela. Pienso que debe de haber un avance en el hecho educativo, y entrar más a fondo en las Nuevas Tecnologías.
Estefanía Ramírez Castellanos
3º Musical
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